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心理专家与家长互动交流 剖析教育误区找角色定位
jiazhang.cnycedu.com   12-19 16:15:11 关键字:中国网上家长学校 来源: 文字大小:[][][]
12月16日晚,“南国家长沙龙”举办了首次活动,有20多位学生家长参加。广西社会心理学会心理咨询与技术培训中心的专家李祖枢,从“家庭教育中的角色定位与转换”这一角度入手,分析了家庭教育中一些常见的误区。家长们都表示,听了专家的讲解,才知道自己多年来的教育观念和方式是有问题的,这样的学习交流,对所有家长来说越早越好。 

  误区一:

  好成绩等于好孩子

  很多家长在家庭教育中都认为,把孩子送到学校,就是要学好文化知识,学习成绩名列前茅的就是好学生、好孩子,将来才会成才。为了让孩子成为这样的好孩子,家庭教育成为了学校教育的“替补”,家长成了孩子的“校外老师”。不少家长都有这样的认识:“家庭教育的核心就是配合学校,把孩子的学习成绩提高。”

  什么样的孩子是“好孩子”?成绩好、表现好的孩子都会成长为“有用的人”吗?当晚主讲的李祖枢老师举例,药家鑫和李天一(李双江之子),他们在过去的10多年里,一直是家长和外人眼中的模范。他们曾是称职的家庭音乐教师、是申奥形象大使,获得过数不清的奖状和证书,但他们现在的身份是杀人凶手和嚣张打人的反面形象。他们的家长,都为10多年来没有做好家庭教育追悔莫及。

  李老师认为,家庭教育不是学校教育的“替补”,更不应以“提高学习成绩”为主要目的。家庭教育的责任,首先是对孩子健康人格的培养,然后是对孩子基本能力的训练、培养,如沟通、自理、逻辑思维能力,学习成绩不是一切,不是孩子是否能成功的关键。

误区二:

  家庭监护等于监督

  一名读初中的男孩和同学一起玩时偷偷吸烟被父亲发现了。父亲指责儿子:“你为什么吸烟?”儿子头也不抬说道:“你还不是一样?”一句话呛得这位父亲无言以对。孩子爱上网,父亲想从电脑中了解一些孩子的情况,但是这一行为被发现后,孩子索性把电脑设置了密码。

  李老师认为,孩子吸烟固然不是好事,但作为父亲,当着孩子同学的面指责孩子也是不恰当的,“你不给他面子,他也不给你面子。你想从电脑中了解他的秘密,他就把电脑设置密码”,父子两人开始斗智斗勇。很多父母以为,“我是孩子的爸爸,我是孩子的妈妈,我给你穿、给你吃、给你住,孩子就应该听我的,我说什么他就应该听什么”。殊不知,这是家长把自己放在了“长官”的位置上,用“命令”去要求孩子,孩子当然会产生逆反心理。“父母应该是孩子的榜样,虽然大人没有说,但是你做什么孩子都看得到,你的行为就是他的榜样。”李老师说。

  前不久,一名读小学二年级的小男孩和家长一起来向李老师咨询问题,交流了一会儿后,小男孩要上洗手间。正在与孩子家长交流的李老师用手一指:洗手间在那边。小男孩跑到洗手间门前突然停下脚步,双手一副端着机关枪的架势,冲着洗手间里面喊:有人吗?不许动!

  乍一看,孩子的行为很可爱,但孩子为什么会有这样的举动?在与孩子沟通后,李老师了解到,孩子每天放学后,从下午6时到晚上8时这段时间都是一个人在家。面对着空荡荡的房间,尤其是去关着灯的洗手间时,孩子的内心深处有一种莫名的恐惧,所以就对着洗手间的门说,“有人吗?不许动!”久而久之孩子就形成了习惯。

  李老师认为,作为家长,不仅有养育监护孩子(未成年人)的责任,更有关爱和陪伴孩子的义务。而现在许多家长把监护变成了监督和监管,每天只盯着孩子作业完成了没有、成绩上去了没有,缺少关爱与陪伴,这也是角色的错位。 
误区三:

  只看成果忽略过程

  家长梁先生提出,自己的儿子和邻居的儿子同在一所学校的同一班级上初二,但两个小孩的表现却有很大差别。自己的儿子不爱学习,注意力不集中,平时丢三落四、做事拖拉。而邻居的儿子学习成绩名列前茅,在家主动做家务,做事有条理。这让他很是羡慕,却又不知道问题出在哪里。

  对此,李老师展示了一张图片进行讲解。这张图是一棵枝繁叶茂的“教育之树”,树叶是语文、数学、英语等学习成绩。不做家务、早恋、爱玩游戏,或是有责任心、学习积极等,则是这棵树的果实(行为表现)。家长们看待孩子,就和第一眼看到一棵大树一样,最容易看到的就是这些“树叶”和“果实”。而产生这样“树叶”和“果实”的原因,也就是“树根”,却往往被忽视。

  李老师认为,孩子成长的“树根”,是孩子的人格健康和知识技能。人格健康包括人生观、价值观以及宽大的胸怀、坚定的信念等;知识技能包括逻辑思维、专注思考以及认识、分析、观察等能力。这些“树根”是孩子成长的内动力,对“树根”的培养,最重要的年龄段在0~7岁。很多家长认为7岁前的小孩,什么都不懂,这是不当的。俗话说“3岁看大,7岁看老”。小孩在3岁前,就开始形成性格发展的方向,如外向或内向。家长从孩子刚一出生,就应该注意对孩子人格健康和知识技能的培养。随着孩子年龄的增长,这些内动力的效果,自然就会体现在“树叶”(学习成绩)和“果实”(行为表现)上。

  家长:

  期待更深入交流

  当晚9时30分,活动结束后,仍有不少家长围着李老师咨询“教子良方”。“我们是单亲家庭,现在孩子不理我了,还离家出走怎么办?”“我的孩子上初中后就不爱跟父母说话,有些行为举止也好像不正常,是怎么回事?”

  对此,李老师表示,第一次的沙龙活动,着重分析解决方向性的问题,纠正家长们在家庭教育中普遍存在的错误意识,认识到家庭教育的核心内容,因此听起来稍显宽泛。但每个家庭、每个孩子都存在不同的情况和问题,要有针对性地解决问题,必须对家庭和孩子的成长经历有深入了解,才能对症下药。而且,一些问题也不是听一节课、看一本书就能解决的。

  家长覃先生表示,听了李老师的分析和讲解,才认识到自己一直对家庭教育存在错误认识。现在孩子已经13岁了,再去纠正“树根”难度很大。他建议,每对夫妻在生育小孩前,都应该参加类似的培训,在孩子学龄前阶段就把“树根”培养好。



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